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德不可失(三)

来源:甘肃教育网  时间:2021-04-25 10:15:29

各位同学们,我们又一次见面啦,之前两期已经给大家呈现了大部分的德育原则,不知道大家记忆的如何,有没有在做题时学以致用呢?今天我们一起来继续学习德育原则的相关内容,争取能够对德育原则有一个整体的宏观且细致的了解。

1.依靠积极克服消极原则

【定义】

德育工作中,教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素,调动学生自我教育的积极性,克服消极因素,实现品德发展内部矛盾的转化。

【例子】

(1)学者有四失,教者必知之。人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。此四者,心之莫同也。知其心,然后能救其失也。教者也,长善而救其失者也

(2)抑其所短扬其所长;尺有所短,寸有所长;扬长避短

2.教育影响的一致性与连贯性性原则

【定义】

德育工作中应主动协调多方面的教育力量,统一认识和步调,有计划、有系统的发挥教育的整体功能,培养学生正确的思想品德。

【例子】

(1)5+2=0

(2)教师告诉学生:“吃亏是福”。家长告诉学生:“吃亏是傻”

(3)学生在学校进一步,回到家里退一步,走入社会退两步

3.因材施教原则

【定义】

因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发,根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育,使每个学生的品德都能得到更好的发展。

【例子】

(1)视其所以,观其所由,察其所安

(2)闻斯行诸

(3)陶行知:不能用浇牡丹的肥料去浇松树,松树会烧死;也不能用浇松树的肥料去浇牡丹,牡丹会瘦死

通过三期的学习,相信大家能够对德育原则有更为深入的了解了,那么我们来做题检验一下吧!

巩固提高

【判断】一把钥匙开一把锁体现了德育的因材施教原则。( )

【答案】√。解析:“一把钥匙开一把锁”指的是具体问题具体分析,在教育领域引申为教育学生时要能够针对学生的不同特点来进行教育,因此符合因材施教的定义。故本题说法正确。

(责任编辑:甘肃中公教育)

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