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2021年甘肃教师招聘考试知识点之学科课程与经验课程

来源:甘肃教育信息网  时间:2021-04-01 14:14:04

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同学们,历次的教师招聘考试中,关于课程的分类这一考点相对考察比较多,也都是以一些单选题为主,不同的分类标准分出不同的课程类型,今天我们来一起回顾考频最高的一组,就是按照课程内容属性把课程分成学科课程和经验课程。

(一)学科课程

代表人物:夸美纽斯、赫尔巴特、斯宾塞。

在前期教育学的创立阶段当中,我们熟知了赫尔巴特的观点,他是强调以教材为中心的,所以教材当中呈现出的知识于学生而言都是一种间接经验,以不同的学科单独呈现,逻辑体系会非常清晰,而且效率是非常高的,所以当今世界各国中小学,都把学科课程作为课程的主要类型。

最大特点:逻辑性、系统性和简约性。

学科课程的优点:(1)形式浓缩:集纳人类在各个基本科学领域探索的成果;(2)逻辑顺序较强:便于组织教材;(3)效率高:有助于组织教学与评价。

学科课程的缺陷:(1)强调书本知识的间接经验而忽视学习者生活实践中的直接经验。与日常生活和学生的经验、需求缺乏联系,容易导致死记硬背;(2)强调每一门学科课程的相对独立和稳定的逻辑系统,容易导致忽略当代社会生活的需要;(3)容易导致单调的教学组织和划一的讲解式教学方法,不利于学生对知识的理解,巩固和应用。

  1. 经验课程

又称生活课程、活动课程。代表人物:杜威和克伯屈。

经验课程产生较晚,其思想萌芽于卢梭的自然主义教育,产生于19世纪末20世纪初欧美的新教育运动和进步教育运动,其代表人物是杜威。

主张从儿童的兴趣和经验出发,以儿童活动为中心来设计课程。经验课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。例如杜威在其实验学校中开设了烹调、缝纫、金工、木工等多种课程,这都是经验课程的具体体现。

学科课程和经验课程的四点区别:

第一,从目的上讲,学科课程主要向学生传递人类长期创造和积累起来的种族经验的精华;活动课程则主要让学生获得包括直接经验和直接感知的新信息在内的个体教育性经验。第二,从编排方式上讲,学科课程重视学科知识逻辑的系统性,活动课程则强调各种有教育意义的学生活动的系统性。第三,从教学方式来看,学科课程主要是以教师为主导去认识人类种族经验;而活动课程主要以学生自主实践交往为主导去获取直接经验。第四,在评价方面,学科课程强调终结性评价,侧重考查学生学习的结果;而活动课程则重视过程性评价,侧重考查学生学习的过程。

1.活动课程区别于学科课程根本之处在于它强调课程应以(    )为中心。

A.问题 B.经验 C.知识 D.技能

1.【答案】B。解析:本题考查的是课程的分类。学科课程主张分科设置课程,就是从学科知识整体中选取关联密切的内容组成一门学科,分科进行组织教学;经验课程即活动课程主张从儿童的兴趣和经验出发,以儿童活动为中心来设计课程。故活动课程区别于学科课程的根本之处在于活动课程以经验为中心。

A项以社会问题为核心的是社会改造主义中心课程;

C项以知识为核心的是学科课程;

D项知识中心课程理论以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标;均不符合题意。

故答案为B。

2.目前我国小学开设的“语文”、“数学”、“英语”等课程属于(    )。

A.活动课程 B.综合课程 C.学科课程 D.融合课程

2.【答案】C。解析:本题考查的是课程的分类。按照课程内容属性把课程分为学科课程和综合课程;按照组织形式把课程分为分科课程和综合课程。语文数学外语等这些课程都是以分科的形式吧关联密切的知识内容整合成一门学科然后进行组织教学,属于典型的分科课程。

A项以杜威在其实验学校中开设了烹调、缝纫、金工、木工等多种课程为代表。

B项主张把两门或两门以上学科的内容合并起来组成课程;强调学科之间的关联性与统一性;

D项融合课程,也称合科课程,就是把部分科目统合兼并于范围较广的新科目,选择对学生有意义的论题或概括的问题进行学习。

故正确答案为C。

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