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2021年甘肃教师招聘考试知识点之形式教育与实质教育之争

来源:甘肃教育信息网  时间:2021-04-01 14:14:00

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形式教育和实质教育是我们历来备受瞩目的教育任务。教育到底是要发展能力还是学习知识一直是其争论的焦点。

形式教育论最早可以追溯到古希腊和罗马,形成于17世纪。我们一般认为英国教育家洛克是形式教育论的倡导者,他说:“要是所有人成为数学家并无必要,我只认为研究数学一定会使人心获得推理的方法,当他们有机会时,就会把推理的方法移用到知识的其他部分去。”除洛克之外的教育家,裴斯泰洛齐也是其典型的代表人物。他们以官能心理学为基础,认为教育要发展人的能力,人的能力发展之后,知识的便会自然而然的产生迁移。而人的能力要想得到发展,则要通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科来培养。

因此,形式教育论的观点为:

①教育的任务在于训练心灵的官能;

②教育应该以形式为目的;

③学习的迁移是心灵官能得到训练而自动产生的结果。

实质教育论是在18世纪末19世纪初作为形式教育的对立面而出现的,它认为我们的教育应该要学习有价值的知识,而不是单纯的发展能力,在知识学习的过程之中本身就包含了能力的培养,不需要专门进行训练。赫尔巴特和斯宾塞是其典型的代表人物。他们以联想主义心理学为基础,赫尔巴特提出“观念”,认为知识是在观念中摹写在它面前的东西,而教材包含了许许多多的观念,因此他非常重视教材和课程,印证了实质教育的观点。而斯宾塞在其实证教育的基础上,坚持教材和课程的实用性。

因此,实质教育论的观点为:

①教育在于提示适当的观念来建设心灵;

②教育应该以实质为目的;

③必须重视课程和教材的组织。

【单项选择题】某种理论认为教育在于提示适当的观念来建设心灵,即教育主要的任务就是以观念充实心灵的内容,这属于(    )。

A.素质教育

B.应试教育

C.形式教育

D.实质教育

【答案】D。解析:实质教育主张:①教育在于提示适当的观念来建设心灵;②教育应该以实质为目的;③必须重视课程和教材的组织。故D项正确。

A项:素质教育是依据人的发展和社会发展的需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,形成人的健全个性为根本特征的教育。与题干不符,故排除。

B项:应试教育是指,偏离了人的发展和社会发展的实际需要,为单纯为迎接考试争取高分和片面追求升学率的一种教育。与题干不符,故排除。

C项:形式教育论的观点为:①教育的任务在于训练心灵的官能;②教育应该以形式为目的;③学习的迁移是心灵官能得到训练而自动产生的结果。与题干不符,故排除。

因此答案为D。

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(责任编辑:甘肃中公教育)

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