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2021年教师招聘考试每日一练0425期答案

来源:甘肃教师招聘  时间:2021-04-25 13:43:01

1.【答案】B。中公讲师解析:本题考查社会本位论的主要观点。

社会本位论的代表人物有赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干、凯兴斯泰纳、巴格莱等。基本观点:从社会发展需要出发,注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;教育是国家的事业;评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。

个人本位论的代表人物有卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐、马斯洛等。基本观点:从个体本能需要出发,强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”,发展人的个性,增进人的价值,促使个人自我实现。

ABD选项都体现出社会价值的重要性,C是个人本位论的观点。涂尔干这句话主要表达的是教育能促进人适应社会的要求,成为合格的公民。因此本题选B。

2.【答案】C。中公讲师解析:本题考查的是我国的学校教育制度。

A选项,壬子癸丑学制:第一次规定男女同校,废除读经,充实自然科学的内容,并改学堂为学校,是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制,规定的修业年限为17-18年。

B选项,壬戌学制:以美国学制为蓝本,规定小学六年,初中三年,高中三年,故又叫六三三学制或新学制,规定的修业年限为16-18年。

C选项,癸卯学制:主要继承了日本的学制,反映了“中学为体,西学为用”的思想,规定男女不许同校,轻视女子教育。修业年限长达26年,这是我国修业年限最长的一个学制,是中国开始实施的第一个现代学制或实行新学制的开端。

D选项,壬寅学制:是我国颁布的第一个现代学制,但只颁布而没有实行,规定的修业年限为20年。

我国经正式颁布并在全国内实际操作的学制中,修业年限最长的一个是癸卯学制。故本题选择C选项。

3.【答案】D。中公讲师解析:本题考查教育目的的层次结构。教育目的是各级各类学校遵循的总方针,但各级各类学校应有各自的具体工作方针和培养目标,这就决定了教育目的具有层次性。教育目的层次包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。因此,教育目的的三个层次不包括学生学习目标。D项与题干相符,当选。

4.【答案】A。中公讲师解析:本题考查教育制度的概念教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。它包括相互联系的两个基本方面:一是各级各类教育机构与组织的体系;二是教育机构与组织体系赖以存在和运行的一整套规则,如各种各样的教育法律、规则、条例等。广义的教育制度指国民教育制度,是一个国家为实现其国民目的,从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度。狭义的教育制度指学校教育制度,简称学制,是一个国家各级各类学校的总体系,具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。A项正确。

B项:培养目标是教育目的的具体化,是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。与题干不符,排除。

C项:教育方针是国家教育工作的基本政策和指导思想,是国家根据政治经济的要求,为实现教育目的所规定的教育工作的总方向。它包括教育工作的服务方向、教育目的、实现教育目的的途径。与题干不符,排除。

D项:课程计划又叫做教学计划,是根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程计划是课程设置的整体规划,它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排。与题干不符,排除。故正确答案为A。

5.【答案】B。中公讲师解析:马克思关于人的全面发展学说提到人的全面发展是指人的精神和身体,个体性和社会性得到普遍、充分而自由的发展。题干中说脑力劳动和体力劳动相对应的产物,自然就不是全面发展,而是片面发展,所以选择B选项。

6.【答案】A。中公讲师解析:强制性是义务教育最典型的特征,也是义务教育与非义务教育最基本的区别。

7.【答案】ABCD。中公讲师解析:本题考查制约教育制度的主要因素。影响教育制度建立的因素有:

(1)学校教育制度的建立首先取决于社会经济和科学技术发展水平的状况。纵观各国学制的发展,无不与社会经济发展水平和科学技术发展状况密切相关。一方面,推行免费的义务教育、发展职业技术教育和高等教育,以及设立学校、培训师资和购置教学设备等,都需要大量的资金,没有雄厚的经济做基础是无法实现的。科学技术的发展有力地促进了教育的发展。科技知识的深化大大充实了教学内容,现代化教学手段的采用大大扩展了教育的范围,使更多的人通过广播电视网络等现代媒介接受教育。另一方面,社会经济的发展、科学技术水平的提高,都依赖于高素质的人才,而高素质的人才又需要各级各类学校教育来培养。因此,学校教育制度的建立必须满足社会经济发展和科学技术发展的要求。

(2)学校教育制度的建立又受社会制度的制约,反映一个国家教育方针政策的要求。学校教育制度是一个国家政治、经济、文化制度要求的反映。在不同的社会制度下,统治者必然要求按照统治阶级的利益和要求来设立学校教育制度。例如,19世纪70年代以后,欧美工业生产发展很快,各国之间展开了激烈的市场竞争,争夺势力范围的斗争日益加剧,各国都把教育作为经济上竞争、军事上对抗的重要手段,于是提出了普及义务教育的口号,这在客观上为普通民众的子女提供了机会,但从根本上看,是为了通过教育使资产阶级获得更多的廉价劳动力,从而增强他们在国际市场上的竞争力。

(3)学校教育制度的建立,还要依据青少年儿童的年龄特征。各级各类学校的教育必须符合学生的身心发展规律。学生的身心发展可以分为幼儿期、童年期、少年期、青年期几个不同的年龄阶段。在每个年龄阶段,个体身心发展表现出不同的特点,这些特点有其阶段性也有其连续性,有其稳定性也有其可变性。因此在制定学制时,确定儿童的入学年龄和修业年限、确定各级各类学校的分段和衔接,都必须考虑不同年龄阶段学生的不同特点,要从这一实际出发,做出不同的规定。

(4)学校教育制度的建立受各国历史条件、文化传统的影响。各国的学校教育制度总是根植于本国的文化历史土壤之中的,即使从国外引进,也要根据国情加以改造。由于各国的历史条件、文化传统、教育传统不同,所以学校教育制度各具特色。

综上所述,本题答案选择ABCD。

8.【答案】ABD。中公讲师解析:本题考查学制的类型。现代学制包括单轨制、双轨制、分支制。因此,ABD选项符合题意。

A选项,单轨学制是19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制。单轨制的特点是所有的学生在同样的学校系统中学习,从小学、中学到大学,各级各类学校相互衔接。

B选项,双轨学制是19世纪欧洲出现的一种学制。双轨学制把学校分为两个互不相同的轨道:一轨自上而下,其结构是——大学(后来也包括其他高等学校)、中学(包括中学预备班);另一轨从下而上,其结构是——小学(后来是小学和中学)及其后的职业学校(先是与小学相连的初等职业教育,后发展为和初中连接的中等职业教育)。

C选项,不存在多轨制学制。

D选项,分支型是20世纪上半叶前苏联建立的一种学制。这是一种在初等教育阶段强调共同的基础性教育,到中等教育阶段分职业教育和普通教育两个分支的学制。从形态上看,我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。

综上分析,C选项不符合题意。故本题选择ABD选项。

9.【答案】×。中公讲师解析:美育,又称为审美教育或者是美感教育。美育的主要任务包括: (1)培养学生正确的审美观点,使它们具有感受美、理解美和鉴赏美的知识和能力;(2)培养学生艺术活动的技能,发展艺术创造能力;(3)培养学生美好的情操和文明习惯。创造力本身就能够体现出智力。所以说,美育不仅是可以提高学生的道德情操,也能够促使学生的智力得到发展。

10.【答案】√。中公讲师解析:劳动技术的根本任务是使学生形成劳动情感、态度和习惯,掌握基本的生产技术和技能,这是劳动技术教育综合德育、智育、体育和美育的作用来说的。

(责任编辑:甘肃中公教育)

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