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2021下半年教师资格考试教育教学之埃里克森的社会化发展理论

来源:甘肃教育信息网  时间:2021-07-21 15:55:13

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个性与社会化发展是教师资格证科目二考试的常考考点,常以单选题的形式进行考查,同时部分知识点材料分析题也可能涉及,因此考生需要引起重视,重点复习。

1.埃里克森背景

埃里克森出生于德国,是现代著名精神分析学家之一,他接受了弗洛伊德的人格结构说,但是不主张把一切活动和人格发展的动力都归结为性,强调社会文化背景作用,认为人格发展受文化背景影响制约,基于对个体关系和文化的重要性认识,埃里克森提出了社会化发展理论。

2.个性与社会化发展

(1)埃里克森心理发展阶段的划分(共八阶段,以前五个为重点说明)

①信任对怀疑(0—1.5岁)

这一阶段尤其是出生后的几个月,婴儿的目标是建立对周围世界的基本信任感,如果婴儿得到比较好的抚养并且和母亲建立起了良好的亲子关系,婴儿将会对周围世界产生信任感。反之会产生怀疑和不安,这种不信任感可能伴随度过整个童年期甚至影响其成年期的发展。

②自主对羞怯(1.5—3岁)

这个阶段儿童已近学会走路,并且可以充分利用掌握的语言和他人进行交流,同时开始表现出自我控制的需要和倾向,渴望自主并试图自己做一些事,如穿衣、吃饭等,儿童这种对权利和独立性的渴望常与父母要求冲突。这时候的父母应该要允许儿童自由探索,给予适当关怀和保护,帮助建立儿童自信心。反之如果父母对儿童一味限制和严格要求,会让儿童对自己能力产生怀疑,如果产生过多羞怯与怀疑,可能导致其一生都对自己能力缺乏信心。

③主动对内疚(3—6/7岁)

这一阶段的儿童活动范围逐渐超出家庭,开始追求出于自我利益和动机的活动,想想自己扮演成年人的角色,并为自己能够从事成年人的活动,胜任活动而体验到一种愉快情绪。但由于能力有限,主动性经常会被成年人禁止,让他们认识到自己想做的和应该做的差距,可能会因此减少从事相关活动的热情。在对于他们的教育中,成年人应监督而不是干涉他们主动性活动,让她们形成尝试和主动的性格。

这里要区别一下和第二阶段的不同,如儿童想要自己尝试吃饭,这是自主,强调对内;想要帮助家里做家务,这是主动,强调对外。

④勤奋对自卑(6/7—12岁)

这个阶段的儿童开始进入学校学习,面临着来自学校、家庭、同伴等各种要求和挑战,同时力求保持平衡,以致形成一股压力,随着社交范围的扩大,同伴之间相互作用越来越重要。儿童在不同社交范围活动的经验和完成任务、从事集体活动的成功经验可以增强他们的胜任感,其中的困难挫折会导致自卑。因此老师应鼓励学生在各种活动中表现出来的勤奋,这时候教师对学生行为的评价对学生的自我概念有重要影响。

⑤同一性对角色混乱(12—18岁)

这阶段相当于少年期和青春初期,开始体会到自我概念问题,开始思考我是谁。如果个体在这一时期可以把这些方面很好整合,他所想的和所做的与自己的角色概念相符合,个体就会获得较好同一性。

(2)教学中的应用

在学校教育中,小学生处于第四阶段,中学生处在第五阶段,埃里克森的理论有助于我们教育适应中小学生的发展。

针对小学生,应帮助他们适应勤奋和自卑危机

①教师要意识到学生总是努力保持积极自我概念,认为自己是有能力有价值的个体。

②学校和教师可以设置有挑战性的任务并给予一定帮助,让学生有相应的成功体验。

针对中学生,应帮助适应同一性和角色混乱危机

①学校和教师可以提供中学生职业选择的榜样或其他成人角色,宽容他们的有关文化,为他们自我和学业提供现实反馈。

②教师要注意中学生绝不应该被当做孩子看待,不能在其他同伴或有关人士面前轻视青少年,同时给予明确提示,让学生独立完成任务,可以利用同伴之间的影响。

【例题】

韩波进入中学后,经常独立思考“我是谁”,未来从事何种职业,在社会上处于什么样的地位等问题,根据埃里克森的人格发展阶段理论,韩波的人格发展处于( )。

A.主动对内疚 B.同一性对角色混乱阶段

C.自我整合阶段 D.自主对羞怯与怀疑阶段

【答案】B。解析:韩波是中学生,属于埃里克森人格发展阶段的青年期(12—18岁),心理危机是同一性对角色混乱。自我同一性,主要体现在职业定向、性别角色分化。

(责任编辑:甘肃中公教育)

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