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2021年教师招聘考试每日一练0108期答案

来源:甘肃教师招聘   时间:2021-01-13 09:41:15


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1.【答案】A。中公讲师解析:感觉运动阶段的特征是:仅靠感觉和动作适应外部环境,应付外界事物。认知特点:(1)通过探索感知与运动之间的关系来获得动作经验;(2)低级的行为图式;(3)获得了客体的永恒性(9~12个月)。

2.【答案】B。中公讲师解析:由具体的两个苹果属于具体事物形象思维,而2+3属于抽象思维,故本题答案为B。

3.【答案】D。中公讲师解析:根据埃里克森的社会化发展理论:角色同一对角色混乱(12~18岁)这一阶段大体相当于少年期和青春初期。个体此时开始体会到自我概念问题的困扰,也即开始考虑“我是谁”这一问题,体验着角色统一与角色混乱的冲突。这里的角色同一性是有关自我形象的一种组织,他包括有关自我的能力、信念、性格等一贯经验和概念。在埃里克森看来,自我即与个体过去的经验相联系,又与个体面临的任务有关。自我同一性的形成与职业的选择、性别角色的形成、人生观的形成等有着密切的联系。如果个体在这个时期把这些方面很好的整合起来,他所想的和所做的与他的角色概念相符合,个体便获得了较好的角色同一性。题干中的小刚觉得未来的自己应该是一名歌手,但又觉得能力有限,遥不可及,正是在思考自己对自己的要求和社会对自己要求的匹配程度,在思考自己将成为一个什么样的人。这一阶段解决的问题是建立同一性与防止角色混乱。因此本题选D。

4.【答案】B。中公讲师解析:本题考查认知风格。场依存型的学生是“外部定向者”,对事物作出判断时倾向于以外部参照(身外的客观事物)作为信息加工的依据,容易受周围人们,特别是权威人士的影响和干扰,善于察言观色。题干描述中学生在作出判断时容易受到其他人的影响,这表明他的认知方式属于场依存型。A选项,整体型策略的学生倾向于使用比较复杂的假设,每个假设同时涉及若干属性,从全盘上考虑如何解决问题。C选项,场独立性的学生是“内部定向者”,对客观事物做判断时,常常利用内在的参照(主体感觉),不易受外来的因素影响和干扰,独立对事物作出判断;场独立性的人善于分析和组织。D选项,系列性策略的学生把精力集中在一步一步的策略上,提出的假设一般比较简单,每个假设只包括一个属性,也就是说从一个假设到下一个假设是呈直线的方式进展的。C、D不符合题意,排除。故本题选B。

5.【答案】A。中公讲师解析:本题考查学生常见的心理障碍。焦虑症是个体不能达成目标或不能克服困难的威胁,致使自尊心、自信心受挫,或使失败感和内疚感增加,形成一种紧张不安,带有恐惧的情绪状态。焦虑症的表现:紧张不安,忧心忡忡,集中注意困难,极端敏感,对轻微刺激作过度反应,难以作决定。在躯体症状方面会出现心跳加快、过度出汗、肌肉持续性紧张、尿频尿急、睡眠障碍等不适反应。题干中,该学生近期非常苦闷,一提到学习就心烦意乱、焦躁不安,这属于焦虑症的表现。所以A项正确。B选项,神经衰弱症是由于刺激引起的大脑神经活动长期持续性过度紧张,导致脑的兴奋和抑制功能失调,而造成大脑的疲劳现象。本病以脑力劳动者占大多数。该病以易于兴奋和易于疲劳或衰竭为临床主要特点。神经衰弱症状繁多,其主要症状表现为失眠、头痛、头晕、头部沉重感、情绪不稳、易激动、体力衰弱、疲劳感、脑力劳动不持久、注意力不集中、记忆力障碍等。C选项,抑郁症,是一种以持久性的心境低落为特征的神经症。抑郁症的表现一是情绪消极、悲伤、颓废、淡漠,失去满足感和生活乐趣;二是消极的认识倾向,低自尊、无能感,从消极方面看事物,好责难自己,对未来不抱多大希望;三是动机缺失、被动,缺少热情;四是躯体上疲劳、失眠、食欲不振等。D选项,强迫症是一组以强迫症状(主要包括强迫观念和强迫行为)为主要临床表现的神经症。主要表现为:强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情;强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作,如果不这样想、不这样做,他就会感到极端焦虑。例如,强迫洗手、强迫计数、反复检查、强迫性仪式动作等。C、D不符合题意,排除。故本题选A。

6.【答案】ABCD。中公讲师解析:本题考查的是学生心理发展的一般特征。学生心理发展的一般特征包括阶段性与连续性、定向性与顺序性、不平衡性、差异性。A选项,连续性特征是指在心理发展过程中,后一阶段的发展总是以前一阶段的发展为基础,而且又在此基础上萌发出下一阶段的新特征,表现出心理发展的连续性。阶段性特征是指在心理发展过程中,当某些代表新特征的量积累到一定程度时就会取代旧特征,从而处于优势的主导地位,表现为阶段性的间断现象。B选项,定向性与顺序性是指在正常条件下,心理的发展总是具有一定的方向性和先后顺序。尽管发展的速度可以有个别差异,会加速或延缓,但发展是不可逆的,阶段与阶段之间也是不可逾越的。C选项,不平衡性是指心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的高度而表现出多样化的发展模式。一方面,表现为个体不同系统在发展的速度上、发展的起讫时间与到达成熟时期上的不同进程;另一方面,也表现为同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。D选项,任何一个个体的心理发展总要经历一些共同的基本阶段,但在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域往往不尽相同,表现出个体的差异性。题干中,ABCD项均属于学生心理发展的基本特征。故本题答案为ABCD。

7.【答案】ABCD。中公讲师解析:此题考查自信心的培养。教师可以从以下几个方面对学生进行自信心的培养:(1)给予学生积极评价;(2)因材施教发掘潜能;(3)自我竞赛获得自信;(4)创造机会发挥特长;(5)集体赞许互相尊重。综上此题选ABCD。选项A,中小学生对自己的看法受生活中重要他人尤其是教师的态度的影响。内化教师的积极评价是中小学生自信心形成的心理基础。因此,给予学生正确而积极的评价,鼓励学生“你能行”是教师要采取的首要措施。选项B,学生在思想品德、知识技能、人格等方面的发展总是不均衡的,存在着较大的个体差异。但每一个人作为独一无二的个体,都有其存在的价值;每个人都有一种对自尊和来自他人的尊重的需要,这种需要的满足使他产生自信,使他意识到自己是有价值的。选项C,每个人都有自己的优点和长处,都有显示自己才华的愿望。因此,教师要多给学生创设机会,组织丰富多彩的活动,让他们在活动中看到自己的能力,看到自己比别人优秀的地方,这会使他们产生自信。选项D,每个学生都渴望得到他人的积极评价,得到班集体的认可和赞许。当学生感到自己的存在受到集体的尊重时,他们会体验到一种真正的精神上的满足,自信就会在心中萌发。综上所述,本题答案为ABCD。

8.【答案】×。中公讲师解析:本题考查的是皮亚杰认知发展阶段理论中的同化和顺应。同化意味着学习者联系、利用原有知识来获取新概念,它体现了知识发展的连续性和累积性;顺应则意味着新旧知识之间的磨合、协调,体现了知识发展的对立性和改造性。据此可知题干说法错误。

9.【答案】√。中公讲师解析:本题考查维果斯基的最近发展区的相关知识点。维果斯基认为,儿童有两种发展水平:一是儿童的现有水平,即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区,把学生潜在的发展水平变成现实的发展水平,并创造新的最近发展区。维果斯基特别提出:“教学应当走在发展的前面。故题干说法正确。

10.【答案】√。中公讲师解析:本题考查的是智力。男女智力的总体水平大致相等,但男性智力分布的离散程度比女性大,即很聪明的男性和很笨的男性都比女性多,智力中等的女性比男性多。男女的智力结构存在差异,各自具有自己的优势领域。因此,本题说法正确。

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