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2019下半年初中美术学科教师资格证面试试题(精选)第三批

来源:学员回顾   时间:2020-01-05 15:48:02

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本次教资面试试题来源于学员回忆与真实试题存在偏差,仅供参考。

初中美术《吉祥物的设计》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

活动一:设置情境,导入新课

播放2008年北京奥运会吉祥物的宣传短片,引导学生仔细观看并提出问题:片中的主角是谁?

学生观赏并思考,教师总结:片中的主角是2008年北京奥运会吉祥物福娃。无论是从造型设计、还是从色彩的运用上,都是设计师独具匠心、巧夺天工之作。

教师设置疑问:像这样可爱、美丽的吉祥物到底是怎样设计的?顺势引出课题《吉祥物的设计》。

活动二:对比分析,交流探讨

1.展示奥运会的吉祥物福娃“贝贝”“晶晶”“欢欢”“迎迎”“妮妮”的实物玩偶,引导学生观赏并思考:他们都是以什么动物或形象为原型?

学生回答,教师总结:原型为鲤鱼、熊猫、火焰、藏羚羊和沙燕。

2.教师继续追问:艺术家为什么选择这几种动物作为原型进行吉祥物设计呢?

学生回答后,教师总结:选取最具中国传统文化的沙燕风筝、熊猫、藏羚羊等元素,经拟人化设计,谐音“北京欢迎您”,象征喜庆吉祥,与北京、中国这一主题相符,具有深刻的内涵意义。

3.展示真实熊猫的图片,引导学生对比观赏,小组讨论:福娃中的晶晶与真的熊猫有什么不同?艺术家抓住了哪些特点进行设计?

学生交流讨论,教师总结:

造型特点:活泼、可爱、简练、夸张(象征性手法,卡通化、拟人化的夸张变形)。

色彩特点:简洁、明快、鲜艳、对比强烈。

4.展示“海宝”实物,并提出问题:这是什么的吉祥物?有什么特点?有什么寓意?(小组讨论)

学生交流回答,教师总结:2010年上海世博会吉祥物“海宝”,寓意四海之宝,以“人”字为基本造型元素,蓝色象征地球、海洋、自然、生命、梦想等,显示了上海的地域特色。

活动三:示范讲解,实践练习

1.结合分析,提出问题:设计吉祥物首先第一步应该做什么?

学生回答:确定主题。

2.教师示范吉祥物的设计方法:

①确定活动主题;

②选定一个吉祥物原型;

③对原型进行大胆拟人化的夸张变形(形体、动作、表情、服饰等);

④设计色彩;

⑤取一个有寓意的、响亮的名字。

3.教师布置设计要求:为我们学校的运动会设计一个吉祥物,并做成头饰,说明设计理念。

学生实践练习,教师巡视辅导。

活动四:展示评价,互动交流

1.学生头戴吉祥物头饰,自愿展示并进行评选活动。

2.学生互评,你最喜欢哪件作品,为什么?(提出改进意见)

3.教师激励评价,为获奖者颁奖。(创意奖、合作奖)

活动五:总结重点,布置作业

请课代表带领全班同学总结重点知识,并布置课后作业:收集其他国家奥运会的吉祥物图片,课下与同学们思考、讨论他们的设计理念是什么。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.中国奥运会吉祥物福娃的设计者是谁,福娃的设计理念又是什么?

【参考答案】

2008年北京奥运会福娃的设计者是韩美林。此次吉祥物的设计充分将中国传统文化结合在一起,比如在数量上,此次北京奥运会将选取五个吉祥物,突破了往届奥运会吉祥物的数量。在佛教文化中,“五”代表圆满,而“五”也契合了中华文化中的“五行(金木水火土)学说”,更与奥运标志“五环”遥相呼应。

福娃贝贝:鱼代表蓝环,祝福繁荣,头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。贝贝温柔纯洁,是水上运动的高手。福娃晶晶:大熊猫代表黑环,带来欢乐,头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观,充满力量。福娃欢欢:奥林匹克圣火代表红环,是激情的化身,头部纹饰源自敦煌壁画中火焰的纹样。欢欢外向奔放,熟悉球类运动。福娃迎迎:藏羚羊代表黄环,传播健康,头部纹饰融入了青藏高原和新疆等西部地区的装饰风格。迎迎身手敏捷,是田径好手。福娃妮妮:京燕代表绿环,播撒好运,造型创意来自北京传统的沙燕风筝,妮妮天真无邪、欢快矫捷。

2.美术课程如何培养学生的观察能力?

【参考答案】

学生有了观察、发现、欣赏美好事物的能力,才能更好地运用到学习当中,从而提高自身的全方面综合素质能力。

第一,教师要善于引导学生寻找观察目标,老师的引导就是培养良好观察能力的开始。

第二,教师要耐心教导学生观察方法,使其观察力进一步提高。用分析、比较的方法,能让学生的观察能力得到更进一步的提升、精细,并能精准地掌握一些事物的具体形象,即形状、结构、比例、色彩等,必须让学生在观察过程中,学会运用分析、比较的方法。

第三,教师要巧妙运用多媒体教学,使学生在观察中学会思考。在美术教学中教师可以充分利用一些直观教具,如挂图、实物、投影仪,还可以使用一些多媒体辅助教学。

培养学生良好的观察能力,不仅能使学生在美术课程中提高能力,在任何学科里只要有良好的观察能力,都会使学生在学习生活中有很大的进步。

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