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2019下半年高中音乐学科教师资格证面试试题(精选)第三批

来源:学员回顾   时间:2020-01-05 15:44:21

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本次教资面试试题来源于学员回忆与真实试题存在偏差,仅供参考。

高中音乐《土拨鼠》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)情境导入

上课伊始,教师播放两首音乐的片断请大家欣赏,听完之后谈一谈这两首作品在内容和情绪上有什么相同之处?(播放小提琴曲《思乡曲》、交响曲《念故乡》片断)。

顺势导入本节新课贝多芬作品《土拨鼠》。

(二)初步感知

1.教师完整播放音乐,并提问:这首歌曲给你什么样的感受?

学生通过聆听自由回答。

教师总结:这首歌曲给我们一种优美抒情的感觉。

2.再次播放音乐并提问:歌曲速度和情绪是怎样的?

学生自由回答。

教师总结:歌曲的速度是中速地,情绪是优美的。

(三)探究学习

1.教师带领学生进行发声练习,用“la”哼唱音阶,并提示学生在演唱时注意要用科学规范的方法进行歌唱,注意保护嗓子。

2.教师带领学生视唱旋律,并发现弱起小节,在演唱弱起时要把握好第一拍弱起要弱唱。并提问:音乐中加入弱起的意义是什么?

学生自由回答。

教师进行总结:旋律中加入弱起可以加强音乐的倾诉感,带有诉说的感觉。

3.带领学生进行朗读歌词,在朗读的过程中思考作者是如何抒发感情的?

学生自由回答。

教师总结:通过强调曾经土拨鼠陪伴着作者,对于土拨鼠的怀念和思念,感受作者对土拨鼠的喜爱之情。

4.教师带领学生有感情的完整的演唱,充分体会歌词内涵。

5.教师请学生根据搜集资料,介绍作者贝多芬。

学生自由回答。

教师总结:贝多芬,被称为“乐圣”,是古典主义时期代表音乐家,代表作品有32首钢琴奏鸣曲,被称为“新约全书”。交响曲代表作有《第三“英雄”交响曲》《第五“命运”交响曲》《第六“田园”交响曲》《第九“合唱”交响曲》等。

6.教师带领学生欣赏贝多芬的另一首作品《欢乐颂》,感受《欢乐颂》的音乐情绪。

7.再次完整演唱《土拨鼠》

(四)拓展延伸

请学生以四人为一小组,十分钟的时间。

模仿和学习多媒体上出示的手语动作,加入到歌曲当中。

请学生上台展示。教师对学生的展示进行鼓励性的评价。

(五)小结作业

师生共同总结本课收获,告诫同学们珍惜美好时光,珍惜陪伴我们的每一个人或小动物并热爱家乡的情感。

请同学们课后书写一篇自己心中的陪伴者,并和同桌讨论自己的心得体会。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.作者贝多芬的代表交响曲有什么?哪一部作品被视为其音乐创作的巅峰?

【参考答案】

贝多芬的交响曲分别是《第三(英雄)交响曲》《第五(命运)交响曲》《第六(田园)交响曲》《第九(合唱)交响曲》,其中《第九(合唱)交响曲》被视为其音乐创作的巅峰,首次将人声带入到交响曲中。

2.你如何看待鉴赏在音乐课中的地位?

【参考答案】

美国音乐家莫塞尔曾说过“音乐鉴赏一定意义上是音乐活动的基本形式,是作曲家和演奏家工作的出发点和工作点。”

音乐鉴赏为听觉、感知与联想结合的认知过程,学生能够从音乐中获取音乐美的享受,同时也可通过音乐学习,提升音乐记忆与鉴别能力,发展音乐艺术审美评价能力。

总体来看,鉴赏教学在音乐教育体系中有着重要的地位。而从音乐鉴赏教学的作用来看,作为一门重要的音乐科目,鉴赏教学不但有利于音乐教育,更利于学生正确观念的形成。同时,鉴赏也有助于学生音乐兴趣的培养。音乐鉴赏课中,无论是曲调悠扬,或是内涵丰富、意境深远的音乐,都能够成为影响学生心理的因素,让学生在鉴赏的过程中引发对音乐的兴趣。此外,音乐鉴赏教学也能够提升学生音乐审美与创造能力。鉴赏教学课堂中,教师通过引导与启发,能够培养学生正确的审美观,丰富学生思维情感,进而促其树立起正确的人生观与价值观。

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陇东学院学习中心地址:庆阳市西峰区陇东学院北门往北30米西侧2楼
电话:13389347724

镇原学习中心地址:庆阳市镇原县西区兴隆园小区12号
电话:15294113602

临夏

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永靖学习中心地址:临夏市永靖县春明路县医院对面中公教育
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