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世界气候类型的分布 说课稿

来源:甘肃教育信息网  时间:2019-10-16 15:28:35

各位评委老师,下午好!

现在开始我的说课,今天,我说课的内容是:世界气候类型的分布。

根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路,从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。

一、说教材

【过渡句】教材分析是上好一堂课的前提条件,在正式内容开始之前,我要先谈一谈对教材的理解。

“世界气候类型的分布”选自人教版地理七年级上册第三章第四节的第二部分的知识。本节课在整节教材中起着承上启下的作用,承接着前面学习的“气候的地区差异”,为后面的“影响气候的主要因素”奠定基础,也为进一步探究气候对人类活动的影响做好了知识准备。教材主要通过读图的形式,让学生了解世界气候类型的分布以及分布规律。

二、说学情

【过渡句】合理把握学情是上好一堂课的基础,本次课所面对的学生群体具有以下特点:

我所面对的学生是初中七年级的学生,学生已经在前面学过多变的天气、气温和气温的分布、降水和降水的分布这些气候相关知识,但他们对整个世界的气候类型和分布状况等了解较少,在头脑中没有形成一个完整概念,而课本上的教学内容对于他们来说,知识都隐藏在图表中,学生单独的分析和归纳能力有限,读图分析时不能要求太高,难度相对较大,教师要及时指导。

三、说教学目标

【过渡句】根据新课程标准,教材特点、学生实际,我确定了如下教学目标:

【知识与技能】

学生能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。

【过程与方法】

通过对图片、地图、图表、阅读材料等地理信息的提取,提高获取信息的能力,养成善于运用已学知识去分析解决新知识的综合能力。

【情感态度与价值观】

感受到自然界的丰富多彩、地区差异显著,同时又是有规律可循的,增强认识自然的兴趣。

四、说教学重难点

【过渡句】根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度,学生很难建构知识点之间的联系,这也确定了本节课的重点、难点为:

【重点】

世界主要气候类型及分布。

【难点】

世界主要气候类型及分布。

五、说教学方法

【过渡句】为了突出教学重点,突破教学难点,顺利达成教学目标,我主要采用以下几种方法:

地图法、小组合作法。

六、说教学过程

环节一:导入新课

图片导入。我会利用多媒体展示不同气候类型下的自然景观的图片,引导学生感受世界上存在着不同的气候类型,进而导入新课。

【设计意图】通过图片导入,激发学生的求知欲,为本课学习打下情感基础。

环节二:新课教学

1.世界气候类型的分布

为了让学生对于世界气候类型的分布有一个更为直观的感受,我设计了一个贴板活动,帮助学生更好的认识气候的分布。

【学生活动】比一比,贴一贴──认识气候类型的分布。(我会提前在黑板上展示一个空白的世界地图)

活动要求:参考世界气候分布图,请同学们快速地把写有气候类型的纸板,贴在世界地图的适当位置上,看看哪个小组用的时间最短,有什么好方法快速找到相应的位置。(四个小组分别代表热带、亚热带、温带、寒带)

在学生准备好后,我会请小组代表上台进行贴纸板。

【学生回答】低纬地区是热带的气候类型,高纬地区是寒带的气候类型,主要随着纬度的变化而变化;中纬地区是亚热带和温带的气候类型。

在学生活动之后,我对学生的回答进行总结概括。

【教师总结】热带的气候大致分布在南北回归线之间,寒带的气候大致分布在南北极圈内,亚热带和温带的气候大致分布在北回归线与北极圈、南回归线和南极圈之间。

【设计意图】提高学生的动手能力以及读图能力,与此同时增加趣味性和团队协作能力。

2.世界气候类型的分布规律

为了让学生能够更好的找出世界气候类型的分布规律,我利用地图法进行教学,让学生带着问题去看图。

我在多媒体上展示书本65页图3.28世界气候类型的分布图,要求学生读图并探究以下问题。

【问题】

(1)热带有哪些气候类型?温带和寒带呢?

(2)温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型分别是什么?

在学生思考探究之后,我会请学生进行发言。

【学生回答】

(1)热带:热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候。温带:带海洋性气候、温蒂季风气候、温带大陆性气候。寒带:极地气候(苔原、冰原气候)。

(2)亚欧大陆东岸是季风气候,内部为温带大陆性气候,西部主要以温带海洋性气候为主。

在学生发言完之后,我会对学生的答案进行一个总结。

【教师总结】从赤道到两极地区有规律地分布着热带的气候、亚热带的气候、温带的气候和寒带的气候,由于热量差异造成这样的分布规律称为纬度地带性规律;温带大陆东岸、内部、西岸有规律地分布着温带季风气候、温带大陆气候和温带海洋气候,这样由沿海到内陆气候类型有规律的分布称为经度地带性规律。

【设计意图】提高学生的从图中获取信息的能力,以及读图思考能力。

环节三:巩固提高

【教师活动】我会让学生在气候分布图上指出各气候类型分布的纬度位置和海陆位置并随学生回答投影展示各类型气候下的景观图片,增强学生对所介绍气候类型及分布规律的感性认识。

【师生总结】之后,我会引导学生对气候的分布与特征做一个总结。

1.热带雨林气候主要分布在赤道附近地区,这里全年高温多雨,植物终年常绿,许多地方分布着茂密的热带雨林。

2.热带草原气候主要分布在热带雨林气候的南北侧。这里终年高温,一年中有明显的干季和雨季。地面树木稀疏,长着较高的草。

3.温带季风气候主要分布在温带地区的亚欧大陆东部。这里四季分明,夏季高温多雨,冬季寒冷干燥。生长着落叶阔叶林。

4.寒带气候主要分布在极圈以内,大部分地区气温较低,地面被冰雪覆盖。

【设计意图】让学生学会知识的迁移和运用,对于所学知识的巩固。

环节四:小结作业

小结:请学生回顾总结本节课的知识要点。

【设计意图】这样设计有助于学生自主构建知识体系,提高归纳总结能力。

作业:请同学们用自己喜欢的方式将世界气候类型的特点及分布规律展示出来。

【设计意图】有助于巩固本节课所学习的知识,体现学生学习的自主性。

七、说板书设计

为体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握。我的板书比较注重直观、系统。我采用的是纲目式的板书,它能够体现我的教学意图、落实教学计划,帮助学生更好掌握本节课的知识。这就是我的板书设计:

我的说课到此结束,谢谢各位老师!

(责任编辑:甘肃中公教育)

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