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埃里克森的阶段性教育任务

来源:甘肃教育信息网   时间:2019-02-26 10:16:15

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精神分析学派代表人物埃里克森的代表观点是人的终生社会化发展阶段论。在他的实践经验总结中,发现人的一生会经过特定的几个阶段,每个阶段都有独特的特点,据此他总结出了社会化发展理论。而每一个阶段的特点都是通过人和社会的互动过程体现出来的。埃里克森秉承了精神分析学派的一贯观点,即非常重视儿童的早期经验对后来甚至终身发展的影响。因此他的社会化理论也认为,儿童前期阶段的矛盾没有解决,会影响到以后阶段乃至终生的发展情况。比如第一个阶段婴儿期,其主要矛盾是信任感对不信任感,如果未能得到满足,即婴儿有需要时没有被及时满足,甚至得到相反的刺激,那么婴儿会产生不信任感或不安全感,这种不信任感会影响以后的发展,比较直接地影响是这种情况下的人在发展到青年期时会更加难以完成角色同一化,也就是更容易发生自我怀疑。

所以埃里克森理论给我们的主要启发是教育要依据发展的阶段性进行,每个阶段集中解决当前阶段的主要矛盾。而如今的教育现状是大部分教育者缺少发展阶段的认识,导致孩子不能在特定阶段得到适当的满足,甚至发生拔苗助长等不合适的做法。比如儿童早期的主要矛盾是自主对羞怯怀疑,教育者主要任务应该是放手锻炼儿童的独立生活能力,即作为开明的旁观者,而很多家长却因为儿童的笨手笨脚忍不住伸手替他做了,这样就会既不利于他的独立能力发展,又会打击他的信心。另外还有一部分家长顺序颠倒,在儿童早期该锻炼生活能力和习惯时开始给孩子灌输各种古诗词,儿童的理解力完全无法到位的情况下,等于是受到精神损耗。而生活能力反而往往被忽略;以后依次类推,到幼儿园学小学,小学学中学。等等。从现实来说主要受应试制度的影响,但这样培养出来的人会出现很多问题,比如很多人到了大学发现无法与人正常相处,或者很难过独立生活,因此不得不返回之前的阶段任务去一一克服。再比如小学阶段主要矛盾是勤奋感和自卑感,此时的儿童竞争心很强同时又容易受挫,这时需要教育者做的是支持和鼓励,而很多教育者在此时却反而继续给其施压,增加竞争压力,只会让他的受挫和自卑来得更强烈。因此根据埃里克森理论,教育者一定要熟知每个阶段的主要任务,不要颠倒标准。

【习题】中学生常常开始思考自己的人生角色定位,此时教育者需要做的是( )。

A.放手锻炼其独立生活的能力

B.把其当做成人来对待并且帮助其完成角色认同

C.既要对其活动提出要求又要注意不能打压其积极性

D.以上说法都不对

【答案】B。解析:中学阶段相当于埃里克森青年期,教育者的主要任务是引导学生完成角色同一性,即完成对角色的定位和认同。因此选择B。A项是儿童早期的发展任务,C项是学前期儿童的发展任务,故都不选。

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