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教师资格知识点—教学设计

来源:甘肃教育信息网   时间:2018-04-17 14:02:03

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教师资格知识点—教学设计

教师资格考试中会涉及到现代文阅读的题目。从近两年的考试情形来看,现代文阅读主要包括的题型为主观题和客观题(客观题较少),涉及的文本类型有记叙文、说明文、议论文、小说、散文等几类。中公教师考试研究院针对这一知识点,作出如下整理,希望对考生有所帮助。

首先,要明确现代文阅读每一种文本所涉及到的考查内容,并且要了解可能出现的考查形式,然后才能知道从何处着手去复习,掌握知识模块,逐一击破。

(1)记叙文:此类文本考查客观题和主观题都有可能,需要掌握知识点有记叙文的含义、记叙文的基础知识、记叙文分析等。

记叙文含义:以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。记叙文有广义和狭义之分。

记叙文的基础知识:记叙文的六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结果);记叙文的线索:(包括以时间、地点人物、事件、行踪、人物思想感情变化为线索等等);记叙文的顺序(时间:顺序、倒叙、插叙;空间;按材料不同而分门别类地叙述内容);记叙文中的描写:人物描写(肖像、语言、行动、心理、细节、正面、侧面)、环境描写(社会环境、自然环境);记叙文中景物描写的作用(①交代故事发生的时间、地点,揭示作品的时代背景;②渲染气氛,烘托人物心情;③展示人物性格;④推动情节的发展;⑤借景抒情)。

记叙文分析:整体感知记叙文的方法(结构层次;各段关系、顺序;各段、各层大意;详、略与中心关系;感受思想感情);分析结构层次的方法(以写事为主的文章:按时间、地点、发展阶段分析;以写人为主的文章:按人物成长阶段分析、所在的不同地点、表现人物不同性格特征的不同条件、人物感情变化分析;以写景状物为主的文章:按空间变化、景致变化分析);归纳记叙文中心意思的方法(分析文章的标题;分析文章的结尾;分析文章中议论抒情的句子;在概括各段大意的基础上归纳中心;从多方面入手,综合分析。

(2)说明文:同样围绕说明文的含义、说明文的基础知识、说明文分析。

说明文的分类:按说明对象角度,可分为事理说明文和事物说明文;从语言角度,可分为平实说明文和生动说明文。

说明文的顺序:空间顺序(多用于建筑的构造,说明实体事物的形状);时间顺序(多用于说明实体事物的建造过程、产品的生产过程、事物的发展演变过程);逻辑顺序(用于介绍事物的性质、种类、原理、功用和解释事理本质)。

说明文的方法:下定义、分类别、作诠释、列数字、举例子、打比方、作比较等。

说明文的基本结构特点:并列式、连贯式、递进式、总分式。

说明文分析:审题;理清文章思路;把握说明对象的特征;理清说明顺序;分析文章采用的说明方法;体会说明文语言准确的特点等。

(3)议论文:从议论文的含义、议论文的基础知识、议论文分析几个角度进行整理。

议论文的含义:议论文是以议论为主要表达方式,通过摆事实,讲道理,直接表达作者观点和主张的常用文体。

议论文的基础知识:议论文的三要素(论点、论据、论证);论证方法(举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、归谬法);论证的方式(立论、驳论)。

议论文分析:确定中心论点(①分析论点在文章中的位置来找论点(开头段、结尾段);②分析文章内容,有助于找出论点(注意分论点的总结);③分析论据有助于找到论点;④分析题目有助于找到论点);辨别论据;分析论证过程。

(4)小说:主要考点有小说的含义、小说的基础知识、小说的分析,具体可细化为

小说的含义:小说是以刻画人物为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学体裁。

小说的基础知识:小说的三要素(人物、故事情节、环境)。

小说的分析:小说形象的分析(要把人物放在具体的故事情节中,结合时代背景进行分析;要抓住人物的肖像、语言、行为的心理活动来分析人物形象,着重分析人物的肖像变化和那些富有特征的细节;分析人物语言,要抓住最能表现其性格的语言,抓住最能表现人物个性的动作,抓住人物的心理活动;要抓住人物与人物之间的矛盾冲突,注意分析人物间错综复杂的关系,通过比较把握人物形象);小说主题的分析(剖析人物形象,知人论世,开掘主题)。

(5)散文:主要考点有散文的含义、散文的基础知识、散文的分析。

散文的含义:散文有广义和狭义之分,这里主要说狭义的散文,同诗歌、小说、戏剧并称的文学体裁。

散文的基础知识:散文的特点(往往以个人抒情、叙述、议论融为一体;往往从细处用笔,小中见大,把作者的情思贯穿在细致的描述中;往往从侧面暗示,发挥读者的想象力,激发读者的联想;往往行文自由,结构灵活,形散神聚)。

散文的分析:从了解作者创作倾向入手(了解时期、社会生活情况、作家的一般作品特点);从分析文章结构入手(把握“文眼”“片言”“众辞”深刻领会文章的主旨和作者的情感态度);从分析散文的艺术形象入手(散文作品的形象,可以折射出作者对所写主题的是非、爱憎、好恶的思想感情和倾向);从分析散文的语言入手(要披文而入,先透过语言外壳初步了解粗略的结构,然后在反复读至“入情”)。

以上是关于教师资格知识点—教学设计,希望对考生有所帮助。

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